{"id":43,"date":"2015-06-15T20:07:42","date_gmt":"2015-06-15T20:07:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jiucando.it\/JC\/?page_id=43"},"modified":"2015-06-15T20:08:05","modified_gmt":"2015-06-15T20:08:05","slug":"il-progetto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.jiucando.it\/JC\/en\/il-progetto","title":{"rendered":"Presupposti e progetto"},"content":{"rendered":"

LE TEORIE ALLA BASE DI JiuCando
\n<\/strong>Il metodo \u201cJiuCando\u201d si basa su diverse teorie scientifiche consolidate della psicologia, delle neuroscienze e dell’apprendimento.<\/p>\n

Il modello biopsicosociale<\/em><\/strong>: Negli ultimi 50 anni le scienze che si occupano dell’apprendimento, hanno convenuto sull’importanza dell’inclusione del ruolo dell’attivit\u00e0 corporea nello sviluppo delle funzioni cognitive, concordando nel sostenere la stretta relazione tra corpo e sviluppo intellettuale, tra corpo ed equilibrio emotivo.<\/p>\n

Il modello bio-psico-sociale consente di non tralasciare alcun elemento importante che pu\u00f2 influenzare lo sviluppo del bambino. Il corpo non viene visto come uno strumento isolato, ma come parte di un sistema che da pari dignit\u00e0 alle esperienze fisiche, cognitive ed emotivo-affettive.<\/p>\n

Neuroni specchio<\/em><\/strong>: Il nostro cervello durante l\u2019osservazione di un atto motorio si \u201cconnette\u201d con quello di chi esegue, innescando una ripetizione interna delle azioni osservate. Rivivendo i gesti degli altri se ne possono comprendere significato e dinamica. Inoltre, viene creata una sorta di abbozzo di movimento che permetter\u00e0 la sua futura esecuzione e mediante opportune ripetizioni la sua stabilizzazione.<\/p>\n

Gli schemi motori di base sono un patrimonio comune ai bambini della fascia di et\u00e0 presa in considerazione e, pertanto, anche i piccoli che non hanno sperimentato alcuni movimenti riescono ad eseguirli dopo un\u2019attenta osservazione.<\/p>\n

Plasticit\u00e0 neuronale<\/em><\/strong>: L’opportunit\u00e0 e l’allenamento ad un certo stimolo sensoriale o motorio causa una risposta neurologica sempre pi\u00f9 positiva allo stesso e produce adattamento che genera capacit\u00e0, abilit\u00e0 (saper essere, saper fare) in una sola parola “competenze”.<\/p>\n

Ripetere costantemente questi esercizi, con una frequenza, una durata e un’intensit\u00e0 sempre maggiori, permette di costruire “un’immagine mentale” del movimento, o schema motorio, che in seguito sar\u00e0 appreso ed eseguito automaticamente.<\/p>\n

Il modello cognitivo di Jean Piaget<\/em><\/strong>: Il bambino vive e sperimenta il piacere senso-motorio dato dalle sensazioni corporee del primo livello di conoscenza e dalla manifestazione emozionale. Il bambino nelle primissime fasi della sua vita non \u00e8 consapevole di avere un corpo, ma \u00e8 in grado di ricevere percezioni, sensazioni, e il corpo presenta una capacit\u00e0 motoria in continuo rapido sviluppo che lo mette in grado di agire. Vengono costruite le prime strutture cognitive considerate come i primi schemi di azione che contribuiscono alla costruzione delle successive strutture di pensiero che lo psicologo svizzero Piaget, chiama fase senso-motoria.<\/p>\n

Le attivit\u00e0 di JiuCando sono rivolte ai bambini nella fascia di et\u00e0 da 3 a 6 anni che attraverso l\u2019esperienza senso-motoria, sperimentano nozioni fondamentali quali la spazialit\u00e0, le forme degli oggetti, la coordinazione percettiva, temporale e causale. Queste esperienze saranno fondamentali per il passaggio alla fase successiva delle operazioni concrete (dai 6 agli 11 anni).<\/p>\n

FINALITA’\u00a0 DEL PROGETTO
\n<\/strong>L\u2019obiettivo di JiuCando \u00e8 lo sviluppo e il consolidamento degli schemi motori di base, del senso dell\u2019equilibrio e l\u2019aumento della percezione del corpo sia in movimento che in situazione di rilassamento.<\/p>\n

Il metodo include una particolare attenzione\u00a0 alla comunicazione verso i bambini e le famiglie, che vengono cos\u00ec coinvolte in un sistema integrato che favorisce la veicolazione del messaggio psico-educativo e la sua corretta applicazione anche al di fuori dell’ambito della palestra in cui si svolgono le attivit\u00e0.<\/p>\n

Gli schemi motori di base sono le fondamenta di ogni movimento, essi consentono di programmare, eseguire e controllare un movimento, memorizzando le soluzioni per poterle riutilizzare in situazioni analoghe.<\/p>\n

Essi rappresentano i \u201cmattoni\u201d essenziali per l\u2019acquisizione di capacit\u00e0 pi\u00f9 raffinate e complesse che possono essere applicate pi\u00f9 tardi nella vita, come le attivit\u00e0 sportive, ricreative e fisiche in generale.<\/p>\n

Durante l’apprendimento e l’esecuzione di uno schema motorio vengono coinvolti sia l’apparato locomotore che la progettazione e il controllo del movimento stesso. Il bambino, quindi, dovr\u00e0 prestare attenzione concentrazione sulle attivit\u00e0 proposte migliorando anche questi aspetti.<\/p>\n

Importanti benefici dell\u2019attivit\u00e0 fisica avvengono anche a livello della salute mentale e sociale, come ad esempio maggiore autostima, miglioramento del rilassamento e della qualit\u00e0 del sonno.<\/p>\n

Un aspetto molto importante del metodo JiuCando \u00e8 quello di dare al bambino la sicurezza di cui ha bisogno per sentirsi a suo agio, per avere il coraggio di sperimentare delle nuove esperienze motorie e ludiche, che possono sembrare inizialmente difficili, tramite l’applicazione di regole e rituali.<\/p>\n

La lezione avr\u00e0 sempre la stessa struttura e sequenza, i bambini sapranno sempre che cosa ci sar\u00e0 dopo.\u00a0Le regole sono dei limiti prestabiliti che generano nei bambini un senso di protezione e sicurezza.<\/p>\n

Come a scuola, in cui i tempi sono scanditi dalle varie attivit\u00e0, anche nel protocollo di JiuCando, si presta molta attenzione al ritmo della lezione, stabilendo una sequenza ben definita che presto i bambini impareranno a conoscere ed anticipare.<\/p>\n

JiuCando ha poche regole semplici, condivise e da rispettare per giocare insieme. Ad esempio i rituali del saluto iniziale e finale tipico del Jiu-Jitsu o dell\u2019haka sono molto importanti per dare serenit\u00e0, trasparenza e sicurezza ai bambini. Inoltre, il bambino si abitua a rispettare ordine e tempi prestabiliti.<\/p>\n

Infine, l\u2019esecuzione di ogni movimento di base viene valutato mediante un\u2019apposita scheda di assessment in cui il movimento viene diviso in diversi step. La qualit\u00e0 del movimento, l\u2019apprendimento e il grado di maturazione dello schema motorio necessario alla sua esecuzione vengono periodicamente monitorati (a inizio e fine corso).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/strong><\/td>\nAREE DI ABILITA<\/strong>\u2019<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Gestione<\/strong><\/p>\n

del<\/strong><\/p>\n

corpo<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

EQUILIBRIO<\/td>\n\n

\n<\/td>\n

\n

\n<\/td>\n<\/tr>\n

Equilibrio e bilanciamento su un piede<\/p>\n

Arrampicarsi<\/p>\n

Capriole<\/p>\n

Camminare in linea retta<\/td>\n

 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
\n

\n<\/td>\n

\n

\n<\/td>\n

\n

\n<\/td>\n

\n

\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Controllo<\/strong><\/p>\n

degli<\/strong><\/p>\n

oggetti<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

LANCI<\/td>\n <\/td>\nPRESE<\/td>\n<\/tr>\n
Lanciare una palla:<\/p>\n

da sotto il braccio<\/p>\n

da sopra la spalla<\/td>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

Afferrare una palla:<\/p>\n

piccola<\/p>\n

media<\/p>\n

grande<\/td>\n<\/tr>\n

Locomozione<\/strong><\/p>\n

 <\/td>\n

 <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
CORSA<\/td>\n <\/td>\nSALTI<\/td>\n<\/tr>\n
Corsa<\/p>\n

Corsa sprint<\/p>\n

Saltelli alternati<\/p>\n

 <\/td>\n

 <\/td>\nGaloppare<\/p>\n

Saltare su un piede<\/p>\n

Salti a pi\u00e8 pari<\/p>\n

Salto verticale<\/p>\n

Salto in lungo<\/td>\n<\/tr>\n

 <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
ROTOLAMENTI<\/td>\n <\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0 STRISCIO<\/td>\n<\/tr>\n
Singolo<\/p>\n

In coppia<\/td>\n

 <\/td>\nSulla pancia<\/p>\n

Sulla schiena<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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